El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) y el Consejo Nacional de Discapacidad (Conadis) anunciaron un acuerdo de cooperación con la Universidad Politécnica Gran Colombiano de Colombia, con el propósito de capacitar a 100 maestros dominicanos en el área de neurodivergencia, una especialidad que fortalecerá la atención a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) y otras condiciones de discapacidad intelectual.
El programa, respaldado por el presidente Luis Abinader, forma parte del compromiso del Gobierno dominicano con la implementación de la Ley 34-23 sobre Autismo, que promueve la atención integral, la educación inclusiva y el respeto a los derechos de las personas con TEA.
Según explicó el ministro del Mescyt, durante una visita a la Universidad Politécnica Gran Colombiano junto al presidente del Conadis, Benny Metz, ambas instituciones conocieron de primera mano los avances del modelo académico de inclusión aplicado en Colombia. “Pudimos compartir experiencias exitosas, y la universidad manifestó su disposición de ampliar la colaboración con otras instituciones dominicanas para seguir fortaleciendo la educación inclusiva”, expresó el funcionario.
El ministro destacó que esta formación busca garantizar que “ningún niño o niña quede atrás”, fomentando aulas integradas donde todos los estudiantes aprendan juntos, sin ser segregados por su condición de discapacidad.
Por su parte, Benny Metz, presidente del Conadis, calificó la iniciativa como “un paso trascendental hacia una educación verdaderamente inclusiva”. Agregó que la preparación de maestros en neurodivergencia permitirá que “cada estudiante con discapacidad reciba la atención y el acompañamiento que merece, en aulas donde la diversidad sea vista como una fortaleza y no como una barrera”.
El plan inicial contempla la formación de 100 especialistas en neurodivergencia, quienes posteriormente replicarán sus conocimientos en centros educativos de todo el país, contribuyendo a la construcción de una escuela dominicana más inclusiva, equitativa y sensible a las diversas formas de aprendizaje.
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